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Soy maestra de Educación Infantil y Educación Primaria.El objetivo de este blog es compartir, recopilar y reflexionar nuestra importante labor con la educación..y con el afán de renovar siempre.Todo que aquí se muestran es única y exclusivamente con fines educativos Copyright He sacado algunas imágenes y textos de Internet. Puede que alguno sea tuyo. Si es así, y no quieres que esté aquí, por favor, escríbeme un comentario y lo retiro.

lunes, 12 de marzo de 2012

Inglés

Generador de fichas imprimibles para ingles

 Generador  de fichas imprimibles para la enseñanza de ingles solo hay que seguir estos pasos:

  1. Elegir un tema
  2. Haga clic en "Lista de azar Nueva"
  3. Personalizar la lista
  4. Haga clic en "Usar estas palabras"
  5. Desplácese por la página
  6. Elegir un asistente de hoja de cálculo

Hay más de una docena de asistentes para elegir, incluyendo bingo, sopa de letras, emparejamientos y los asistentes de tablero de juego. 

Existe también la posibilidad de imprimir plantillas de cartas ya existentes con temas diversos en Flashcard
sugerencias de juegos. A modo personal recomiendo que tengas un traductor de página como el que puedes usar con Google  Chrome  así podrás ver la página traducida automáticamente y será más fácil diseñar el material EAVB_GQLNXRYGEY

Fuente:maestrosdecorazon.blogspot.com

Caligrafía

Muy interesante esta página!!
 http://maestrodecorazontalosh.blogspot.com/2010/07/generador-de-guias-para-caligrafia.html

Generador de guías para caligrafía




Esta pagina, ofrece la oportunidad online de realizar tus propias guías de caligrafía con el contenido que quieras para después descargarlo directamente a tu pc en formato Pdf. Para personalizar la guía da elegir el idioma,que puede ser ;español,ingles, catalán y francés.







Se puede personalizar el enunciado,pie de página,contenido, puedes elegir el número de líneas(8,12,16) y tipo de letra( Memina,Massallera) y el tipo de pauta.
Para acceder a la página has clic AQUI

sábado, 3 de marzo de 2012

Animales enCantadores



Con Susa y Merche-Zamora

Dinámica de grupo

Dinámica de grupo by

Un pez muy divertido by Susa Herrera

http://www.youtube.com/watch?v=MlpIXyLNYn8&feature=related


En primer lugar, es necesario explicar la definición del término Psicomotricidad.
La siguiente definición esta tomada de la asociación española de Psicomotricidad o Psicomotricistas:
La Psicomotricidad integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensorio motrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial. La Psicomotricidad, así definida, desempeña un papel fundamental en el desarrollo armónico de la personalidad
Explicado de una manera más sencilla, la psicomotricidad comprende a lo largo de la etapa de infantil las experiencias de los niños y niñas con el entorno.Ésta debe ayudarles a conocer global y parcialmente su cuerpo, sus posibilidades perceptivas y motrices, que puedan identificar las sensaciones que experimentan, disfrutar con ellas y servirse de las posibilidades expresivas del cuerpo para manifestarlas.

Dentro de la Psicomotricidad se pueden distinguir estas áreas:
Esquema corporal: conocimiento y la relación mental que la persona tiene de su propio cuerpo. El perfeccionamiento de esta área permite que los niños se identifiquen con su propio cuerpo, que se expresen a través de él y el aprendizaje de nociones como adelante-atrás, adentro-afuera, arriba-abajo con respecto al cuerpo.
Lateralidad: Con esta área el niño estará desarrollando las nociones de derecha e izquierda tomando como referencia su propio cuerpo y fortalecerá la ubicación como base para el proceso de lectoescritura.
Equilibrio: Es la capacidad de mantener la estabilidad mientras se realizan diversas actividades motrices. Esta área se desarrolla a través de la relación entre el esquema corporal y el mundo exterior.
Estructuración espacial: Se refiere a la capacidad que tiene el niño para mantener la localización del propio cuerpo, tanto en función de la posición de los objetos en el espacio como para colocar esos objetos en función de su propia posición. Las dificultades en esta área se pueden expresar a través de la escritura o la confusión entre letras.
Tiempo y Ritmo: Estas nociones se elaboran a través de movimientos. Se pueden desarrollar nociones temporales como: rápido, lento; orientación temporal como: antes-después.
Motricidad: Está referida al control que el niño es capaz de ejercer sobre su propio cuerpo. La motricidad se divide en gruesa y fina.
La psicomotricidad fina se refiere a todas aquellas acciones que el niño realiza básicamente con sus manos, a través de coordinaciones óculo-manuales, etc.
Por ejemplo: la pintura, el punzado, pegado, rasgado, coger cubiertos, amasar, etc.
Este tipo de psicomotricidad ayuda a detectar algunas carencias y condiciones físicas, como por ejemplo la debilidad en los dedos.
La psicomotricidad gruesa se refiere a aquellas acciones realizadas con la totalidad del cuerpo, coordinando desplazamientos y movimiento de las diferentes extremidades, equilibrio, y todos los sentidos.
Por ejemplo: Caminar, correr, rodar, saltar, girar,etc

Psicomotricidad gruesa

Actividades de psicomoticidad gruesa a través del cuento motor.


CUENTO DE CAPERUCITA ROJA


Había una vez una niña muy bonita. Su madre le había hecho una capa roja y la muchachita la llevaba tan a menudo que todo el mundo la llamaba Caperucita Roja.
Un día, su madre le pidió que llevase unos pasteles a su abuela que vivía al otro lado del bosque, recomendándole que no se entretuviese por el camino, pues cruzar el bosque era muy peligroso, ya que siempre andaba acechando por allí el lobo.
Caperucita Roja recogió la cesta con los pasteles y se puso en camino. La niña tenía que atravesar el bosque para llegar a casa de la Abuelita, pero no le daba miedo porque allí siempre se encontraba con muchos amigos: los pájaros, las ardillas...
De repente vio al lobo, que era enorme, delante de ella.
- ¿A dónde vas, niña?- le preguntó el lobo con su voz ronca.
- A casa de mi Abuelita- le dijo Caperucita.
- No está lejos- pensó el lobo para sí, dándose media vuelta.
Caperucita puso su cesta en la hierba y se entretuvo cogiendo flores: - El lobo se ha ido -pensó-, no tengo nada que temer. La abuela se pondrá muy contenta cuando le lleve un hermoso ramo de flores además de los pasteles.
Mientras tanto, el lobo se fue a casa de la Abuelita, llamó suavemente a la puerta y la anciana le abrió pensando que era Caperucita. Un cazador que pasaba por allí había observado la llegada del lobo.
El lobo devoró a la Abuelita y se puso el gorro rosa de la desdichada, se metió en la cama y cerró los ojos. No tuvo que esperar mucho, pues Caperucita Roja llegó enseguida, toda contenta.
La niña se acercó a la cama y vio que su abuela estaba muy cambiada.
- Abuelita, abuelita, ¡qué ojos más grandes tienes!
- Son para verte mejor- dijo el lobo tratando de imitar la voz de la abuela.
- Abuelita, abuelita, ¡qué orejas más grandes tienes!
- Son para oírte mejor- siguió diciendo el lobo.
- Abuelita, abuelita, ¡qué dientes más grandes tienes!
- Son para...¡comerte mejoooor!- y diciendo esto, el lobo malvado se abalanzó sobre la niñita y la devoró, lo mismo que había hecho con la abuelita.
Mientras tanto, el cazador se había quedado preocupado y creyendo adivinar las malas intenciones del lobo, decidió echar un vistazo a ver si todo iba bien en la casa de la Abuelita. Pidió ayuda a un segador y los dos juntos llegaron al lugar. Vieron la puerta de la casa abierta y al lobo tumbado en la cama, dormido de tan harto que estaba.
El cazador sacó su cuchillo y rajó el vientre del lobo. La Abuelita y Caperucita estaban allí, ¡viva!.
Para castigar al lobo malo, el cazador le llenó el vientre de piedras y luego lo volvió a cerrar. Cuando el lobo despertó de su pesado sueño, sintió muchísima sed y se dirigió a un estanque próximo para beber. Como las piedras pesaban mucho, cayó en el estanque de cabeza y se ahogó.
En cuanto a Caperucita y su abuela, no sufrieron más que un gran susto, pero Caperucita Roja había aprendido la lección. Prometió a su Abuelita no hablar con ningún desconocido que se encontrara en el camino. De ahora en adelante, seguiría las recomendaciones de su Abuelita y de su Mamá.

ACTIVIDADES DE PSICOMOTRICIDAD GRUESA RELACIONADAS CON EL CUENTO

Con este cuento se pueden realizar muchas actividades de psicomotricidad como:

1- LOs niños pueden imitar el desplazamiento del lobo del cuento.Relacionado con este desplazamiento,se pueden realizar desplazamientos de otros animales y jugar a adivinarlos.
2- juegos de persecución,unos niños harán de lobos y otros de cazadores.
3-Se puede realizar un circuito con aros, picas,ladrillos y bloques de foam.Los bloques de foam son unos bloques blanditos en los que los niños pueden desplazarse,arrastrarse... En las imÁgenes siguientes se muestran unos ejemplos de este tipo de materiales.



Fuente :psicomotricidadeducacioninfantil.blogMónica

Ordenador

He  encontrado  esta página !!Aquí  el niño-a puede  aprendender  a  mover  el ratón con música o sin música!!
Vean el resultado...http://www.helpkidzlearn.com/creative/mouse_movements/MouseMovements.shtm