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Soy maestra de Educación Infantil y Educación Primaria.El objetivo de este blog es compartir, recopilar y reflexionar nuestra importante labor con la educación..y con el afán de renovar siempre.Todo que aquí se muestran es única y exclusivamente con fines educativos Copyright He sacado algunas imágenes y textos de Internet. Puede que alguno sea tuyo. Si es así, y no quieres que esté aquí, por favor, escríbeme un comentario y lo retiro.

viernes, 23 de noviembre de 2012

El agua

https://plus.google.com/photos/101640491740077295897/albums/5246308733541552625?banner=pwa&authkey=CNDxgOv-6bCU8wE

By Jose Miguel de la Rosa Sánchez
AUTORÍA: Los dibujos que ilustran los carteles fueron realizados por Emmanuel Chierchie para la editorial Ediba y otros cuya autoría desconozco (si son identificados ruego me avisen a través de los comentarios).
Vía http://www.actiludis.com/?page_id=2081 
ArFotografía

Plan lector


Un estupendo Plan de Lectura que consta de 99 fichas de trabajo individuales que se centra en la comprensión sobre elementos de la vida cotidiana: billetes de tren, programación de televisión, carteles informativos, obtención de datos numéricos,…
Os dejo un par de ejemplos y el enlace a la página en el título del artículo.

El autor del “Plan de lectura” es Rafael González Moreno, Jefe de Estudios y Coordinador TIC de CEIP Ntra. Sra. de Loreto (Dos Torres – Córdoba). Vía  http://www.actiludis.com/?p=25911
 


Lengua: 2º ciclo.
Fuente:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/spip/IMG/pdf/Fichas_comprension_lectora_x_CCBB_CEIP_Ntra_Sra_Loreto_Dos_Torres.pdf


Números romanos

Matemáticas.
Fuente:
http://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2012/11/Decoraci%C3%B3n-N%C3%BAmeros-Romanos-BN.pdf

Navidad dibujos

https://plus.google.com/photos/108999590808113490785/albums/5263584659734586369?banner=pwa

Dibujos para  colorear  de María Angela Muñoz.
Muy interesnte.

Fotografía

lunes, 3 de septiembre de 2012

.::Un mundo de pequeñas cosas::.: 324.- Princesas de Rébecca Dautremer

.::Un mundo de pequeñas cosas::.: 324.- Princesas de Rébecca Dautremer: ¡¡No puedo creer que aún no os haya hablado de este libro!! Y no lo puedo creer porque es uno de mis favoritos. El título "Princesas olvidad...

Precioso este blog.

324.- Princesas de Rébecca Dautremer

¡¡No puedo creer que aún no os haya hablado de este libro!! Y no lo puedo creer porque es uno de mis favoritos. El título "Princesas olvidadas o desconocidas", la ilustradora la archiconocida Rébecca Dautremer y el escritor Philippe Lechermeier.


¡¡Buff!! ¿Qué contaros sobre las ilustraciones? Rébecca tiene un don para el color y para la luminosidad. Todas y cada una de las páginas de este libro son una delicia, desde las que predominan los colores fuertes a los suaves... ¡¡es impresionante!! Y divertidísimo de leer =)
Os dejo como muestra dos ilustraciones para que juzguéis por vosotr@s mism@s y no dejéis de comprar esta maravilla que debería adornar todas las librerías del mundo y permitirnos volar dentro de todas y cada una de sus ilustraciones.


domingo, 13 de mayo de 2012

Navegación adaptada


Navegación adaptada

Inclusite nace para hacer realidad la accesibilidad a internet para todos. Gracias a Inclusite las personas con discapacidad tendrán garantizado el acceso a la Web.

Además podrán hacerlo desde cualquier ordenador y sin necesidad de instalar periféricos o programas adicionales. Inclusite se adapta a las necesidades específicas de cada usuario en función de sus capacidades.


Experiencia Real


Activar y listo

Activa la versión accesible de una web

Para utilizar Inclusite tan solo hay que activarlo al entrar en la página web que se quiere visitar. Con Inclusite el usuario no necesita software o equipamiento adicional para navegar, sino que utiliza los medios de cualquier ordenador como pueden ser el micrófono o los auriculares. 

Elige cómo quieres comunicarte con la Web

Tú eliges qué modo de comunicación se adapta mejor a tus necesidades

Inclusite se amolda a las necesidades específicas de cada usuario permitiendo distintas modalidades de navegación gracias a una interfaz inteligente que “habla” y “escucha”.Inclusite ofrece tres opciones diferentes de navegación que se incrementarán con tus opiniones y necesidades: navegación por teclado, navegación dialogante, navegación por modulación del sonido.

Escucha la Web

Deja que la Web te hable

Cualquiera de los modelos de comunicación permite al usuario escuchar lo que se ofrece en la Web. Esta opción está pensada para las personas con ceguera parcial o total.

 

Rellena formularios

Los formularios de una web igualmente accesibles para todos

Inclusite permite a todos los usuarios rellenar formularios web de cualquier tipo, con independencia del modelo de navegación seleccionado: hablando, emitiendo sonidos o mediante el teclado.

Emite sonidos

Puedes navegar por una web con Inclusite soplando o emitiendo sonidos

El modo de navegación por modulación de sonidos también permite al usuario navegar por la Web mediante el uso de soplidos. Esta opción está dirigida a aquellas personas con problemas de vocalización o parálisis severas.

Habla

Háblale a la Web para navegar y acceder a su contenido

El modo dialogante permite al usuario navegar por la Web con su voz. Esta opción está pensada para personas con problemas de movilidad o ausencia de miembros superiores. Tan solo será necesario un micrófono estándar y unos altavoces o auriculares.

Usa el teclado

Navega de forma asistida usando el teclado

El modo de navegación por teclado permite al usuario navegar por la Web con un número reducido de teclas. Esta opción está dirigida a personas con algún tipo de discapacidad visual o con limitaciones a causa del envejecimiento.

Accede al contenido multimedia

Puedes acceder a videos con el modo de comunicación que prefieras

Inclusite hace accesibles los contenidos multimedia según el modo de comunicación que tengas seleccionado. Habla, emite sonidos o usa el teclado para reproducir, parar, pausar o controlar el volumen de los videos. Inclusite funciona en diversos formatos y en diferentes plataformas como Youtube o Vimeo.

Tomado Textualmente de: http://www.inclusite.com/
Las imágenes son propiedad de Inclusite

Noticia El Cisne: Guante tecnológico para personas con discapacidad motora

El guante es un “driver” que permite la interacción entre la computadora y la persona y convierte los pequeños movimientos que tiene el individuo con discapacidad motora en sus dedos en señales que son captadas por el equipo, haciendo uso de los entornos accesibles que otorgan los software libres.
El apoyo financiero para desarrollar este prototipo dirigido a personas con discapacidad motora está a cargo del Centro Nacional de Desarrollo e Investigación en Tecnologías Libres (Cenditel) y el Departamento de Discapacidad y Comunicación de la Universidad de los Andes, que apoyó en el estudio cognitivo de las personas con tetraplejia severa, con el objetivo de que en un mediano plazo puedan acceder a la educación a distancia.
Este dispositivo surge como respuesta a una necesidad detectada por el equipo de la Universidad de los Andes, quienes se comunicaron con Mundo Accesible tratando de buscar una solución para el acceso a las tecnologías de personas con discapacidad motora.
“Creamos un grupo que investigó y llegó a la conclusión de que era necesario desarrollar un equipo propio, en ese momento se introdujo el proyecto en Cenditel para su financiamiento”, informó Ana Rangel, miembro de Mundo Accesible.
Mundo Accesible es un proyecto iniciativa de un colectivo de software libre que hace cuatro años se unió con el objetivo de desarrollar tecnología para dignificar la vida de las personas con algún tipo de discapacidad (visual, auditiva, del habla, motora, mental, entre otras).
"Primero trabajamos poniendo al alcance de las personas información de cómo se instalan y usan las herramientas libres disponibles para personas con discapacidad visual, luego comenzamos a buscar soluciones para otras discapacidades como la intelectual y la motora", explicó Rangel.
Mundo Accesible cuenta con documentación que ha ido alimentando el colectivo que lo integra en estos cuatro años.
Tomado Textualmente de: http://elcisne.org/ampliada.php?id=1652

Accesibilidad Sin Límites: Dropbox: Disco duro virtual

Accesibilidad Sin Límites: Dropbox: Disco duro virtual: Dropbox es un disco duro virtual que permite     almacenar todo tipo de archivos. En tal sentido los archivos estarán en la red y se podrá a...

lunes, 12 de marzo de 2012

Inglés

Generador de fichas imprimibles para ingles

 Generador  de fichas imprimibles para la enseñanza de ingles solo hay que seguir estos pasos:

  1. Elegir un tema
  2. Haga clic en "Lista de azar Nueva"
  3. Personalizar la lista
  4. Haga clic en "Usar estas palabras"
  5. Desplácese por la página
  6. Elegir un asistente de hoja de cálculo

Hay más de una docena de asistentes para elegir, incluyendo bingo, sopa de letras, emparejamientos y los asistentes de tablero de juego. 

Existe también la posibilidad de imprimir plantillas de cartas ya existentes con temas diversos en Flashcard
sugerencias de juegos. A modo personal recomiendo que tengas un traductor de página como el que puedes usar con Google  Chrome  así podrás ver la página traducida automáticamente y será más fácil diseñar el material EAVB_GQLNXRYGEY

Fuente:maestrosdecorazon.blogspot.com

Caligrafía

Muy interesante esta página!!
 http://maestrodecorazontalosh.blogspot.com/2010/07/generador-de-guias-para-caligrafia.html

Generador de guías para caligrafía




Esta pagina, ofrece la oportunidad online de realizar tus propias guías de caligrafía con el contenido que quieras para después descargarlo directamente a tu pc en formato Pdf. Para personalizar la guía da elegir el idioma,que puede ser ;español,ingles, catalán y francés.







Se puede personalizar el enunciado,pie de página,contenido, puedes elegir el número de líneas(8,12,16) y tipo de letra( Memina,Massallera) y el tipo de pauta.
Para acceder a la página has clic AQUI

sábado, 3 de marzo de 2012

Animales enCantadores



Con Susa y Merche-Zamora

Dinámica de grupo

Dinámica de grupo by

Un pez muy divertido by Susa Herrera

http://www.youtube.com/watch?v=MlpIXyLNYn8&feature=related


En primer lugar, es necesario explicar la definición del término Psicomotricidad.
La siguiente definición esta tomada de la asociación española de Psicomotricidad o Psicomotricistas:
La Psicomotricidad integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensorio motrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial. La Psicomotricidad, así definida, desempeña un papel fundamental en el desarrollo armónico de la personalidad
Explicado de una manera más sencilla, la psicomotricidad comprende a lo largo de la etapa de infantil las experiencias de los niños y niñas con el entorno.Ésta debe ayudarles a conocer global y parcialmente su cuerpo, sus posibilidades perceptivas y motrices, que puedan identificar las sensaciones que experimentan, disfrutar con ellas y servirse de las posibilidades expresivas del cuerpo para manifestarlas.

Dentro de la Psicomotricidad se pueden distinguir estas áreas:
Esquema corporal: conocimiento y la relación mental que la persona tiene de su propio cuerpo. El perfeccionamiento de esta área permite que los niños se identifiquen con su propio cuerpo, que se expresen a través de él y el aprendizaje de nociones como adelante-atrás, adentro-afuera, arriba-abajo con respecto al cuerpo.
Lateralidad: Con esta área el niño estará desarrollando las nociones de derecha e izquierda tomando como referencia su propio cuerpo y fortalecerá la ubicación como base para el proceso de lectoescritura.
Equilibrio: Es la capacidad de mantener la estabilidad mientras se realizan diversas actividades motrices. Esta área se desarrolla a través de la relación entre el esquema corporal y el mundo exterior.
Estructuración espacial: Se refiere a la capacidad que tiene el niño para mantener la localización del propio cuerpo, tanto en función de la posición de los objetos en el espacio como para colocar esos objetos en función de su propia posición. Las dificultades en esta área se pueden expresar a través de la escritura o la confusión entre letras.
Tiempo y Ritmo: Estas nociones se elaboran a través de movimientos. Se pueden desarrollar nociones temporales como: rápido, lento; orientación temporal como: antes-después.
Motricidad: Está referida al control que el niño es capaz de ejercer sobre su propio cuerpo. La motricidad se divide en gruesa y fina.
La psicomotricidad fina se refiere a todas aquellas acciones que el niño realiza básicamente con sus manos, a través de coordinaciones óculo-manuales, etc.
Por ejemplo: la pintura, el punzado, pegado, rasgado, coger cubiertos, amasar, etc.
Este tipo de psicomotricidad ayuda a detectar algunas carencias y condiciones físicas, como por ejemplo la debilidad en los dedos.
La psicomotricidad gruesa se refiere a aquellas acciones realizadas con la totalidad del cuerpo, coordinando desplazamientos y movimiento de las diferentes extremidades, equilibrio, y todos los sentidos.
Por ejemplo: Caminar, correr, rodar, saltar, girar,etc

Psicomotricidad gruesa

Actividades de psicomoticidad gruesa a través del cuento motor.


CUENTO DE CAPERUCITA ROJA


Había una vez una niña muy bonita. Su madre le había hecho una capa roja y la muchachita la llevaba tan a menudo que todo el mundo la llamaba Caperucita Roja.
Un día, su madre le pidió que llevase unos pasteles a su abuela que vivía al otro lado del bosque, recomendándole que no se entretuviese por el camino, pues cruzar el bosque era muy peligroso, ya que siempre andaba acechando por allí el lobo.
Caperucita Roja recogió la cesta con los pasteles y se puso en camino. La niña tenía que atravesar el bosque para llegar a casa de la Abuelita, pero no le daba miedo porque allí siempre se encontraba con muchos amigos: los pájaros, las ardillas...
De repente vio al lobo, que era enorme, delante de ella.
- ¿A dónde vas, niña?- le preguntó el lobo con su voz ronca.
- A casa de mi Abuelita- le dijo Caperucita.
- No está lejos- pensó el lobo para sí, dándose media vuelta.
Caperucita puso su cesta en la hierba y se entretuvo cogiendo flores: - El lobo se ha ido -pensó-, no tengo nada que temer. La abuela se pondrá muy contenta cuando le lleve un hermoso ramo de flores además de los pasteles.
Mientras tanto, el lobo se fue a casa de la Abuelita, llamó suavemente a la puerta y la anciana le abrió pensando que era Caperucita. Un cazador que pasaba por allí había observado la llegada del lobo.
El lobo devoró a la Abuelita y se puso el gorro rosa de la desdichada, se metió en la cama y cerró los ojos. No tuvo que esperar mucho, pues Caperucita Roja llegó enseguida, toda contenta.
La niña se acercó a la cama y vio que su abuela estaba muy cambiada.
- Abuelita, abuelita, ¡qué ojos más grandes tienes!
- Son para verte mejor- dijo el lobo tratando de imitar la voz de la abuela.
- Abuelita, abuelita, ¡qué orejas más grandes tienes!
- Son para oírte mejor- siguió diciendo el lobo.
- Abuelita, abuelita, ¡qué dientes más grandes tienes!
- Son para...¡comerte mejoooor!- y diciendo esto, el lobo malvado se abalanzó sobre la niñita y la devoró, lo mismo que había hecho con la abuelita.
Mientras tanto, el cazador se había quedado preocupado y creyendo adivinar las malas intenciones del lobo, decidió echar un vistazo a ver si todo iba bien en la casa de la Abuelita. Pidió ayuda a un segador y los dos juntos llegaron al lugar. Vieron la puerta de la casa abierta y al lobo tumbado en la cama, dormido de tan harto que estaba.
El cazador sacó su cuchillo y rajó el vientre del lobo. La Abuelita y Caperucita estaban allí, ¡viva!.
Para castigar al lobo malo, el cazador le llenó el vientre de piedras y luego lo volvió a cerrar. Cuando el lobo despertó de su pesado sueño, sintió muchísima sed y se dirigió a un estanque próximo para beber. Como las piedras pesaban mucho, cayó en el estanque de cabeza y se ahogó.
En cuanto a Caperucita y su abuela, no sufrieron más que un gran susto, pero Caperucita Roja había aprendido la lección. Prometió a su Abuelita no hablar con ningún desconocido que se encontrara en el camino. De ahora en adelante, seguiría las recomendaciones de su Abuelita y de su Mamá.

ACTIVIDADES DE PSICOMOTRICIDAD GRUESA RELACIONADAS CON EL CUENTO

Con este cuento se pueden realizar muchas actividades de psicomotricidad como:

1- LOs niños pueden imitar el desplazamiento del lobo del cuento.Relacionado con este desplazamiento,se pueden realizar desplazamientos de otros animales y jugar a adivinarlos.
2- juegos de persecución,unos niños harán de lobos y otros de cazadores.
3-Se puede realizar un circuito con aros, picas,ladrillos y bloques de foam.Los bloques de foam son unos bloques blanditos en los que los niños pueden desplazarse,arrastrarse... En las imÁgenes siguientes se muestran unos ejemplos de este tipo de materiales.



Fuente :psicomotricidadeducacioninfantil.blogMónica

Ordenador

He  encontrado  esta página !!Aquí  el niño-a puede  aprendender  a  mover  el ratón con música o sin música!!
Vean el resultado...http://www.helpkidzlearn.com/creative/mouse_movements/MouseMovements.shtm